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Entre las diversas actividades en las que participamos la semana pasada queremos destacar el programa que diseñamos para Los Pellines llamado «Vivir & Convivir».

Este programa se realizó con el 8º Básico del Colegio Concepción de San Pedro (en la ciudad de Concepción). El objetivo del programa es que el niño y la niña se sientan motivados por aprender y desarrollar sus destrezas y talentos en la convivencia y la colaboración con sus pares. 

Los compañeros y el rol social que se cumple en el grupo al que pertenece cada uno adquiere un rol central en la construcción de su identidad. Con eso en mente buscamos generar experiencias significativas en un contexto natural y al aire libre, donde los chicos y las chicas son animados a salir de su zona de confort, ser reconocido por sus pares, experimentar diferentes roles (atreverse a mostrarse de manera diferente) y participar en variados talleres y actividades que le permitan descubrir sus talentos y destrezas.

Esta experiencia logró generar un empoderamiento personal en los estudiantes al sentirse vistos y reconocidos por sus pares, lo que le crea sentimiento de que son capaces de hacer las cosas bien y mostrar sus potencialidades, para así ayudarlos a ampliar su forma de ser y estar en el mundo.

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Esta semana, Joan Quintana (director del instituto relacional) y Gemma Segura (responsable de la escuela de educación relacional del instituto relacional) han realizado la formación en liderazgo relacional para Colegios Marianistas dentro del programa de formación de directivos «en buena dirección».

Los temas expuestos y puestos en práctica han sido:

– Consciencia relacional
– Estilo de relación
– Calidad y eficiencia relacional

Este programa pretende hacer una incursión en el ámbito de las relaciones y de la comunicación para:

– Crear valor a través de las relaciones.

– Optimizar las relaciones que son necesarias para obtener los objetivos, creando fortaleciendo o restableciendo los vínculos para desarrollar relaciones positivas y equipos eficientes.

– Ordenar las conversaciones necesarias para crear, fortalecer o restablecer los vínculos para obtener los resultados esperados.

– Saber contar quiénes son a través del marketing educativo.

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El pasado viernes iniciamos en Madrid el Programa de Transformación Relacional (PTR).

El programa va dirigido a profesionales y a personas individuales que quieran ampliar sus capacidades de relación con otras personas. Está muy indicado en el ámbito profesional y en la gestión de proyectos dado que proporciona herramientas útiles para evitar o disolver conflictos entre personas y equipos que impiden el correcto desarrollo de cualquier proyecto.

Consta de tres sesiones de trabajo: presencial, individual y en equipo. Los asistentes aprenderán a construir y gestionar redes relacionales que les ayudarán a cumplir sus retos profesionales y sueños personales, mediante relaciones saludables y poderosas. 

El programa ofrece numerosos beneficios a sus participantes:

  • Ampliar las capacidades de relación con los otros.
  • Equilibrar el pedir y el ofrecer.
  • Mejorar la capacidad de generar acuerdos, evitando incumplimientos y equilibrando expectativas.
  • Reconocer las fortalezas propias y las de los demás, así como todo aquello que se puede mejorar.
  • Escuchar dando el tiempo necesario para percibir sin prejuicios a los otros y a las situaciones, contrastando las diferentes realidades y percepciones.
  • Gestionar redes relacionales que permiten que los retos profesionales y los sueños personales puedan cumplirse.
  • Construir redes de relaciones personales y profesionales saludables y poderosas articulando conversaciones para crear, fortalecer y restablecer vínculos.

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Los días 13 y 14 de marzo, Gemma Segura, miembro del consejo ejecutivo del IR, impartió la 3ª sesión del 1º nivel del Programa en Liderazgo Relacional a Jesuitas Educación. Este programa, que es la tercera edición que se realiza, este año está formado por 26 personas de las diferentes escuelas de JE.

En esta 3ª sesión se trabajaron herramientas, métodos y prácticas para comprender la importancia de las emociones en las dinámicas y los estilos relacionales de los equipos, así como la forma de incluir la mirada de las emociones en la gestión de situaciones de conflicto.

En mayo se realizará la última sesión de este primer nivel, que continuará durante dos cursos más.

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El pasado viernes, Esther Trujillo del Consejo Ejecutivo del IR, realizó en Madrid una actividad internacional en inglés.

La sesión se inició con una primera entrevista sobre su experiencia y aprendizaje en el mundo directivo como mujer y madre.

Seguido de una actividad grupal, cuya finalidad consistió en debatir en grupos sobre una serie de afirmaciones, se elaboraron argumentos a favor y en contra de dichas afirmaciones. Con ello, se pretendió que se hiciera el esfuerzo de ver las cosas desde otro ángulo y valorar todas las opiniones, las que coinciden con las que uno mismo tiene y las que no.

Finalmente, se expusieron los resultados. Mientras tanto, los participantes se colocaban en la sala, en un lado u otro, según lo que opinaban a favor o en contra de los argumentos presentados.

La presentación se clausuró con una propuesta y un compromiso por parte de cada grupo participante.

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Trabajamos con gerentes de SEAT el desarrollo de competencias para conversar de forma eficiente equilibrando la discrepancia y el reconocimiento.

El trabajo por proyectos y la orientación a la innovación continua requiere de una predisposición al diálogo que facilite construir soluciones y acciones compartidas.

Cooperar, anticiparse y actuar implican conversar y, para ello, hay que asentar e incorporar nuevas competencias.

El Modelo de Transformación Relacional (MTR) ofrece un esquema que permite trabajar de forma clara y concreta el eje de una conversación: la emoción, el reconocimiento y los compromisos, y desarrollar las competencias del pedir, ofrecer, acordar, escuchar y reconocer implícitas en el acto de conversar.

Conversar evita generar conversaciones pendientes, bloqueos que afectan directamente la productividad.

Conversar incentiva la transversalidad y la transparencia y permite transformar la organización hacia modelos orientados a la innovación y a la definición de retos compartidos.

Conversar es rentable.

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Esta semana hemos realizado una sesión en inglés de integración de dos equipos de diferentes países de una importante empresa de entretenimiento audiovisual, basándonos en el encuentro y el reconocimiento con relaciones saludables.

Con el objetivo de:

  • ampliar las capacidades de relación con los demás;
  • mejorar la capacidad de generar acuerdos, evitando incumplimientos y equilibrando expectativas;
  • reconocer las fortalezas propias y las de los demás;
  • escuchar dando el tiempo necesario para percibir al otro y a las situaciones, sin prejuicios, contrastando las diferentes realidades y percepciones;
  • gestionar redes relacionales que permitan que los retos profesionales y los sueños personales puedan cumplirse;
  • construir redes de relaciones personales y profesionales saludables y poderosas articulando conversaciones para crear, fortalecer y restablecer vínculos.
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El pasado 15 de febrero finalizó la 2ª edición del programa de Dirección y Gestión Relacional de Centros y Equipos Educativos para los colegios de las Mercedarias de la Caridad.

Entre las dos ediciones han pasado los equipos de Dirección de los 10 colegios que las Mercedarias tienen por todo el territorio español, un total de 50 personas responsables de Liderar un cambio educativo basado en los vínculos significativos y las relaciones de calidad.

A lo largo del programa se han ido compartiendo reflexiones e incorporando herramientas para transformar, desde el compromiso, el Desarrollo de un modelo de Educación Relacional basado en la Pedagogía del Reconocimiento. 

Algunos de los aspectos trabajados durante el programa, y que forman parte de sus acciones de desarrollo, han sido:

  • La toma de consciencia de su Estilo Relacional y del impacto en la manera de relacionarse, dirigir y educar. 
  • La transformación de los modelos de convivencia educativa, creando una cultura de relaciones basada en el encuentro, el reconocimiento y la legitimidad de todas las personas. 
  • La mejora de la calidad de las relaciones dentro del Equipo de Dirección y con los grupos de interés vinculados a la actividad educativa, generando vínculos de confianza.
  • Las formas y métodos de evitar bloqueos en las relaciones entre los profesionales y con las familias.
  • El desarrollo de las competencias relacionales en el marco educativo con colaboradores, familias, niños y niñas.
  • La creación de conversaciones “significativas” para crear vínculos sólidos que permitan hacer posibles y sostenibles los resultados en el proceso educativo.
  • La construcción de un Estilo Relacional Educativo coherente con los valores del ideario educativo de las Mercedarias.
  • La importancia de hacer visible lo invisible, niños, familias, profesionales…

Este ha sido un equipo con un alto nivel de capacidad y compromiso, amantes de su profesión y conscientes del valor de los vínculos significativos en el mundo educativo. 

El programa ha sido organizado conjuntamente por la Fundación SM, de la mano de Paula Benito, por Anna Rubí, miembro del Consejo Ejecutivo del Instituto Relacional, y Lourdes Otaegui, colaboradora del IR. Ellas han sido las personas que han acompañado en el proceso que ha tenido una duración de dos cursos escolares.

Han intervenido también Susana Reyes, miembro del Consejo Ejecutivo, y Neus Salvo, colaboradora del IR.

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El pasado viernes 8 de febrero, Joan Quintana, director del Instituto Relacional, participó en una sesión de trabajo con la junta y socios de la Sociedad Catalana de Mediación en Salud para construir estrategias de desarrollo para aumentar la presencia de la mediación en las instituciones sanitarias como una necesidad, un instrumento de calidad y una oportunidad de mejora.

Se trabajaron las dimensiones a considerar (legal, marketing y comunicación, evidencias…) y de los actores que son necesarios para normalizar la Mediación y crear condiciones para generar más impulso institucional.

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El pasado 1 de febrero finalizó la 2ª edición del programa de Liderazgo Relacional Educativo en Jesuitas Educación.

En dos cursos, un equipo de 16 personas se ha formado en el modelo de liderazgo relacional y han podido incorporar en su responsabilidad y tarea educativa los siguientes beneficios:

  • Potenciar las redes de relaciones necesarias para obtener los resultados esperados.
  • Mejorar la calidad de las relaciones entre los líderes y grupos de interés vinculados a la actividad educativa generando vínculos de confianza.
  • Evitar bloqueos en las relaciones profesionales.
  • Aumentar la comprensión sobre cómo se relacionan con las personas y equipos, y cómo su estilo de relación ayuda o bloquea el logro de los retos educativos.
  • Ampliar competencias de relación educativa con sus colaboradores, equipos, niños y niñas, padres y madres.
  • Facilitar conversaciones de mejora para crear vínculos sólidos con los equipos para hacer sostenibles los beneficios y los resultados.
  • Fortalecer las relaciones y construir organizaciones educativas con más capacidad de acción y adaptación.
  • Construir un estilo de Liderazgo Relacional coherente con los valores de Jesuitas Educación.

Gemma Segura y Toni Perramon, miembros del Consejo Ejecutivo del IR, han sido las personas que han acompañado este proceso durante las diferentes sesiones desarrolladas desde el pasado mes de septiembre.

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